Presentacions projectes interactius

El dimecres dia 23 de Gener, varem exposar el treball per grups relacionat amb el projecte interactiu.

         Per tal de poder presentar tots de la mateixa manera, amb les mateixes oportunitats i avantatges el treball, ens varem decantar per fer presentacions Pecha-cucha.

         Aquesta manera d’exposar tracta de que cada grup ha de realitzar una presentació amb un mínim i un màxim de vint diapositives i cadascuna d’elles amb un mínim i amb màxim de vint segons. Aquesta presentació ja ha d’estar predeterminada per a quan passin els vint segons, passi a la següent dispositiva, de tal manera que si el que està exposant no ha acabat a continuació passarà a explicar l’altra.

         A mi de primeres la idea em va parèixer molt justa, pràctica i poc extensa. Però he de dir que quan varem començar a assajar, el fet de que hagués temps em posava molt nerviosa, em donava la sensació que no tenia temps a dir tot allò que volia expressar, però amb la pràctica i cada vegada mirant i escollint més les paraules a dir, ho vaig trobar molt còmode, dinàmic i mica feixot.

         Ho duia molt bé fins que al dia de la presentació, a la primera diapositiva els nervis em varen traicionar...però bé de seguida vaig passar a l’altra i tot va passar.  Dir que totes les exposicions em varen encantar, la gran varietat de temes sorgits, tots molt variats i a l’hora molt interessants.

        

         Penso que hem estat un grup treballador i que ha merescut la pena treballar tant, ja que els resultats han set magnífics. Felicito a tots els meus companys i a la mestra Marina, per la seva paciència i la bona feina feta durant tot el semestre.

Pissarra difgital interactiva

¿Que podem treballar amb la pissarra interactiva?

Una activitat que m’agradaria treballar personalment amb la pissarra interactiva i penso que podria estar molt bé, seria treballar el cos humà.

Penso que sempre hem donat el cos humà amb imatges reials i sempre per avançat de que ells amb la seva pròpia imaginació expressessin i dibuixessin que és per a ells el cos, de que està compost  i quina és la seva forma.

         Per tant, per a que ells puguin mostrar i defendre la seva raó pel qual el fan així, estaria bé que per parelles o individualment, dibuixessin el cos humà tant per dins com per fora com ells creguin o pensin que és.

Sortirien a la pissarra a mostrar com seria per a ells el cos humà, ells podran emprar totes les eines que disposi la pissarra.

        

         El que més m’interessa, no és que dibuixin dos cames, dos mans i dos peus, sinó com és el cor, el cervell, els aparells reproductors...etc

No donant mai la resposta com a dolenta, sinó reforçaríem la conducta de manera positiva i els hi ensenyaríem altres alternatives.

És clar que un cor és igual per tots, però perquè no abans de ensenyar un model i que ho facin tal i com surt a la foto, deixem que la imaginació flueixi i expressin i plasmin allò que ells saben o creguin... 

         El poder compartir amb els companys i justificar el perquè ho han realitzar eixí ens  enriqueix a tots, no una sola resposta és bona, sinó la barreja de moltes respostes poden fer una resposta molt completa i correcta realitzada entre tots.

Per tant trobo que la pissarra pot ser una eina molt completa i útil per a que puguem treballar el cos humà.

Com utilitzar les TIC per afavorir la comunicació

Sent docents d’una escola on treballem mitjançant les TIC amb els infants, hem de tenir molt en compte i presents a les famílies, ja que la feina que fan els nens a l’escola, és interessant que la puguem compartir i seguir amb les famílies.

La pregunta és aquesta; com podem comunicar-nos amb les famílies del centre i que aquestes es comuniquin amb el centre mitjançant les TIC?

Hem de tenir en compte que dintre d’una classe hi ha una gran varietat de famílies, les quals cadascuna te diferents treballs, son de diferents nacionalitats i la seva vida personal es diferent. Primerament haurem de mantenir un contacte previ realitzant una entrevista per conèixer als pares mes de prop i saber com està la seva situació i la seva disponibilitat.

Les Tic al ser una nova eina implantada a les Escoles, a la primera reunió de curs, haurem d’explicar als pares com i que treballarem i les eines que farem servir.

Hem de fer partícips als pares de l’aprenentatge dels seus fill, tant l’escola com a casa, la feina ha de ser continua i paral·lela, però per això hem de donar l’oportunitat a que les famílies també es puguin formar sobre eines educatives que van implantant a les escoles. Seria interessant realitzar un curs de formació  a principi de curs i llavors  posar un o dos dies al mes per poder aclarir dubtes o realitzar preguntes.

Per a que tots els familiars estiguin al corrent del que és va fent en el dia a dia a l’aula, crearem un espai comú per a que tot puguin visualitzar-ho, aquest serà un blog de la classe. En aquest blog els pares i mares podran anar veient que treballen els seus fills i de quina manera ho fan. El mes atractiu primerament és posar vídeos i fotografies, ja que val mes una imatge que mil paraules.   

Per poder treballar mitjançant les TIC hem de disposar d’un espai ben equipat per a poder-ho dur a terme. Hem de tenir ordinadors suficients i les eines digitals bàsiques per poder treballar.

Una vegada l’escola decideix treballar mitjançant les TIC, hem de tenir en compte que aquest serà un treball en grup i que la comunicació serà bàsica entre docents. S’ha d’anar tots a una per a un millor aprenentatge per part de tots, en especial pel be dels nens.

La pissarra digital com eina interessant en l'Educació

Pissarra digital

Aquest dia el varem dedicar a manipular i investigar amb la pissarra digital de la Universitat. la mestra ens va passar pel Fòrum unes lectures les quals tractaven del món de les pisares digitals. Aquest dia estàvem bastant alterats i mica centrats en el que havíem de fer, per tant es va decidir anar a la classe de baix i anar a manejar la pissarra digital. 

         Una vegada sortiren voluntaris a tocar la pissarra, varem esmentar el canvi que havia sorgit des de que va sortir des de les transparències, el vídeo projector, als ordinadors i a la pissarra interactiva digital.  Ha estat un gran avanç, si jo ho penso ni m’he adonat de lo ràpid que ha evolucionat la tecnologia, no feia tant de temps que s’utilitzaven les transparències, és més a segons de carrera, a Psicologia la mestra utilitzava les transparències per copiar algun esquema.   Per tant estic espantada de lo ràpid que evoluciona tot.

La pissarra digital és un sistema tecnològic que consisteix en un ordenador multimèdia, connectat a Internet, que reprodueix els sons i projecta les imatges sobre una pissarra.

Les pissarres digitals permeten una progressiva innovació en les pràctiques docents, una millora de la motivació i atenció dels alumnes i la disponibilitat de noves eines per atendre la diversitat d’alumnes.

Alguns dels objectius que es pretenen aconseguir amb aquest tipus de material en Educació Infantil, tant per l’alumnat com per als docents són:

·        Classes més dinàmiques mitjançant diferents recursos.

·        Realitzar un aprenentatge més dinàmic i participatiu.

·        Augmentar la interacció entre docent i alumne.

·        Utilització de diferents estratègies d’aprenentatge tant en gran grup, en petit grup, per parelles o individualment.

·        Fomentar la creativitat i espontaneïtat.

·        Facilitar la comprensió de conceptes.

·        Afavorir el pensament crític.

·        Augmentar la participació dels nens amb dificultats motrius, donat que poden controlar qualsevol aplicació de l’ordinador.

Aplicacions didàctiques  de la  pissarra digital podrien ser:

·        Donar suport a les explicacions del docent.

·        Presentació de les activitats i recursos per al tractament de la diversitat.

·        Realització d’exercicis i treballs col·laboratius.

·        Recerca d’informació.

·        Aprendre a seleccionar la informació adient i ser crítics amb aquesta.

Per poder arribar a una total comprensió de la pissarra i poder mostrar als alumnes, és necessari que primerament sigui el docent que sàpiga el funcionament d’aquesta eina amb una total fluïdesa.  

        

        Un aspecte que no trobo bé és que en una illa tan petita com Eivissa hi hagi tantes distincions entre Escoles, una de les diferències és aquesta, no totes les escoles disposen d’aparells tecnològics digitals, la qual cosa penso que s’hauria d’anar tots a una. Trobo bé que hi hagi escoles que no les vulguin, però si uns alumnes a p5 disposen de pissarra digital, no trobo bé que a primer de primària no la tinguin.

        

       Ja que no trobo que sigui una eina lúdica sinó educativa, s’hauria de lluitar per a que totes les Escoles disposessin d’aquestes eines i poder realitzar intercanvis i xerrades entre Escoles.

         Estic molt a favor de les pissarres digitals, penso que són un recurs molt complet per al seu aprenentatge, però el que no puc creure i no m’agrada és que deixem moltes altres de les eines de banda i que siguin substitutes completament per aquestes

El Power Point com a eina interactiva

En referència al Power Point, amb aquesta assignatura, he pogut descobrir  moltes més de les eines que comporta aquest programa.

De primeres varem començar fent exercicis bàsics, dels quals na Marina ens anava explicant pas a pas com ho havíem d’anar fent. És cert que ens aquestes primeres activitats, les quals els hi varem dedicar tres setmanes, hem vaig sentir angoixada pel simple fet que no arribava i no anava com els meus companys i pels problemes que me donava sempre l’ordinador que es quedava penjat.

Poc a poc gràcies a companyes que vaig tenir al costat vaig anar costat, vaig avançant i entenent el que anàvem fent i així poder seguir el fil de la classe.

A mida que anàvem fent  exercicis de Caillou, trobava sentit a altres coses que sabia fer abans però que no dominava per complet.

Vaig trobar que de passar a pensar que era una eina simple i amb poques alternatives a vorer que es podien fer moltes coses, fins i tot per crear un joc interactiu. De sempre havia manejat el Power per a treballs escrits i que a mida que anàvem explicant s’anaven passant.

Ha estat una gran evolució en quant a coneixements d’aquest programa, trobo que amb ajuda de la mestra i els companys conec molt més el programa.

Al vorer els dibuixos de Caillou, no hem va agradar mica, són uns dibuixos que ja els trobo massa estereotipats i no son els que més m’agraden, Una vegada anàvem fent més activitats, vaig vorer que son unes imatges clares i senzilles per poder fer activitats simples amb els nens.

Una vegada vaig agafar el fil vaig trobar les activitats adequades i divertides per als nens d’infantil.

Per a saber mes i millor, he de seguir practicant  i anar aprenent cada dia més.

Seguim treballant en el nostre projecte interactiu

         Aquest dia a la classe varem avançar amb el projecte a classe. La mestra ens deixà posar-nos en grup per avançar i poder aclarir alguns dubtes sorgits relacionat amb el funcionament o usos del programa.

         En trobarem amb el problema que a la classe d’ordinadors, aquestos no ens permetien vorer i reproduir alguns efectes ja inclosos en el joc interactiu. Per tant el que férem va ser anar avançant en el treball escrit i retocar i aclarir algunes de les coses del projecte que no ens quedaven molt clares.

         Tot s’ha de dir que com al dia següent teníem examen, al meu parèixer estàvem més preocupats pel que posaria i com seria. De fet en aquesta classe la mestra ens va tranquil·litzar i ens va guiar un poc de com podria ser 

Com ens agradaria que ens acollissin a un centre i quina seria la manera per començar amb motivació i il•lusió?

Primerament, m’agradaria recalcar que a totes les persones, del que més patim el primer dia de començar a treballar a un lloc nou o de fer pràctiques, és el com serà el primer contacte i com ens rebran.

Penso que una persona a un espai nou, on no coneix a ningú, ni com  treballen ni als nous companys, el millor que li pot passar es que sigui benvingut i que el tractin com a nova persona que es dintre del centre.

Una vegada hem pres contacte amb les persones del centre, els nins, l’espai i les famílies, a poc a poc ens agradaria ser un mes dintre de l’equip educatiu, que ens escoltin les nostres preguntes i propostes, sempre ajudant dintre que puguem en el cas de que siguem alumnes en pràctiques.

A mi personalment, el que més m’agradaria trobar-me el dia que faci pràctiques, és una tutora que primerament m’expliques com i de quina manera treballa ells dintre de la seva aula. És un aspecte important, ja que jo partiré d’unes idees i unes bases ja establertes. Aquesta mestra m’agradaria que fos oberta a noves propostes d’activitats, però que també pogués aprendre com maneja ella la seva aula i la metodologia que segueix, ja que jo sempre dic que de tot s’aprèn. Tant vàlid i enriquidor  és aprendre d’una metodologia que t’agrada com aquella que no ens pot agradar tant. En una aprendrem les coses positives i en altra les coses que no ens agradaria fer o que no les trobem correctes.

Sortint de la classe, tenim de tenir en compte els altres docents i tot els personal del centre.

L’equip educatiu com a eina fonamental dintre d’un cole per a que vagi endavant. Les reunions de l’equip educatiu que siguin motivadores per tots aprendre de tots, per poder ajudar  i poder resoldre dubtes tan personals com del funcionament de l’escola.  

Una motivació a fer, crear i renovar, existeix quan totes les persones que formen l’equip educatiu estan dispostes i motivades a seguir creant eines per anar formant als infants.

Per tant és molt important que es vagin fent cursos de formació per a que els docents vagin tots a una i no creem una estancada en aquesta, ja que si el docent és el que ha de guiar i ensenyar, mai pot deixar d’aprendre i formar-se.